Davranış Kontrolünden Adalete: Okul Sosyal Çalışmasını Yeniden Düşünmek

"Davranış Kontrolünden Adalete: Okul Sosyal Çalışmasını Yeniden Düşünmek", Kevin Gallagher, Görsel (MIA)

Yeni bir makale, okul sosyal çalışmasının cezalandırıcı ve patolojik kökenlerine meydan okuyor ve kölelik karşıtı düşünceye dayanan adalet odaklı bir alternatif öneriyor.

Okul sosyal çalışması bir asırdan uzun süredir ABD eğitimine yerleşmiş durumda, ancak daha derin ideolojik kökleri artık incelemeye alınıyor. Sosyal Hizmette Abolitionist Perspektifler'de (Abolitionist Perspectives in Social Work) yayınlanan bir makalede Brandon Mitchell ve Krystal Folk-Nagua, okul sosyal çalışmasının, davranışları şekillendiren toplumsal ve kurumsal koşulları görmezden gelirken sorunları bireyin içinde konumlandıran ideolojilerle birlikte nasıl evrimleştiğini izliyor. Tarihsel araştırma ve çağdaş vaka analizine dayanarak, alanın cezalandırıcı disiplin çerçevelerine ve öğrenci sıkıntısına ilişkin tıbbileştirilmiş bir görüşe bağlı kaldığını savunuyorlar.

Yazarlar, okul sosyal çalışmasının (SSW "school social work") mevcut modelinin, okul normlarına uymayan çocuklarda sorunlu davranışları belirlemek ve "düzeltmek" için açıkça tasarlanmış olan 20. yüzyılın başlarındaki "ziyaretçi öğretmen hareketi"nden ortaya çıktığını belirtiyor. Bu çocuklar yetersiz olarak görülüyordu ve SSW'ler davranışlarını düzeltmekle görevlendiriliyordu. Mitchell ve Folk-Nagua'nın açıkladığı gibi, bu bireyselleştirici zihniyet erken dönemde yerleşti:

            "En ileri eğitim düşüncesini temsil eden bir okul sisteminde bile, öngörülen ilerlemeyi sağlayamayan veya beklenen davranış standardına ulaşamayan bir çocuk vardı. Bu çocuklara sıklıkla zor veya sorunlu çocuklar deniyordu." Yazarlar, "Okullar genellikle dışsallaştırılmış (görünür) davranışlara miyopça odaklanıyor" diye yazıyor, "gençlik gelişimine dair dar, patolojik bir görüşe yol açabilen tıbbi bir modelden etkileniyorlar... Bu zihniyet, davranışların bir ruh sağlığı sorununun kanıtı olarak görüldüğü bireysel eksiklikleri vurgular... Okul sosyal hizmet görevlileri, gençler için uygun ve bütünsel ruh sağlığı desteğini savunmak amacıyla patolojik hale getiren politikalara, uygulamalara ve bakış açılarına meydan okuma sorumluluğuna sahiptir."

Mitchell ve Folk-Nagua eğitimin veya sosyal çalışmanın kendisinin ortadan kaldırılmasını savunmuyor. Bunun yerine, gözetim ve teşhisten uzaklaşıp önleme, kolektif bakım ve yapısal değişime dayanan uygulamalara doğru ilerleyen bir alan kölelik karşıtı yeniden tasavvurunu öneriyorlar.

------
Yazar:  Kevin Gallagher (Dr. Kevin Gallagher şu anda Pittsburgh, PA'daki Point Park Üniversitesi Psikoloji Bölümü'nde Yardımcı Doçent olarak çalışmakta ve Eleştirel Psikoloji üzerine yoğunlaşmaktadır. Geçtiğimiz on yılda, ödüllü sokak tıbbı programı Operasyon Güvenlik Ağı'nda (Operation Safety Net) dört yıl görev almış ve Pittsburgh Mercy'deki Madde Kullanım Bozukluğu Programı'nı denetlemiştir. Eleştirel Psikoloji alanındaki Doktorasını tamamlamadan önce GeçitYolu Sağlık Planı'nda (Gateway Health Plan) Klinik Kalite Programı Geliştirme ve Yönetimi konusunda çalışmıştır. Akademik odak noktası, feminist, eleştirel ırk, eleştirel posthümanist, post-yapısalcı ve diğer çığır açan teoriler dahil olmak üzere alternatif ve gelişen bakış açılarından ruh sağlığı, madde kullanımı ve bağımlılığı yeniden düşünmektir.)

Referans: From Behavior Control to Justice: Rethinking School Social Work
By Kevin Gallagher, May 15, 2025, ET:11.06.2025

NOT : Yabancı sitelerden alınan haber, makale gibi yabancı dillerin Türkçe çevirilerinde hatalar olabilir. Gerçek çevirileri öğrenmek için kaynaklarına gidip okuyabilirsiniz..

✔Türkiye'de Deli Author by Ertuğrul Yıldırım 🙂💓